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    玻片标本要正对通光孔的中心
    信息来源:未知  ‖  发稿作者:admin   ‖  发布时间:2019-11-24 16:41  ‖  查看次  ‖  
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      精学堂·顺天辅学的班老师这次根据初中生物需要掌握的十个专题进行了解读◇••◆△,把课本中的知识点对照这十个专题进行了总结,分类,来帮助同学们学习生物◆•△,记住课本中的重要知识点★◇•◆◁▲。收起来吧▲◇○◁。

      提出问题:尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在…▷★。

      作出假设:应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想•=◆=▲▷。估计假设的可检验性。

      制定计划-★▪▲:拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。

      变量…▲-=…☆:在-■■◆☆…“假设▲=…•▪-”中,对研究对象有影响的因素就是变量;再根据变量设置一组对照实验•◁■▽=,使实验结果具有说服力。

      对照实验:是指实验中除这个研究的条件外,其他条件都要相同•-◁■★▷。实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性;计算平均值是为了减少误差■☆▷◁□△。

      载物台:放置玻片标本的地方。中央有通光孔,两旁各有一个压片夹●▽,用于固定所观察的物体。

      遮光器▲□=■●▲:上面有大小不等的圆孔•○☆△•,叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

      反光镜:可以转动,使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的:光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜▷◇☆。

      ②对光:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔■•-▽,把一个较大的光圈对准通光孔。一边向目镜内观察,一边转动反光镜◇◇▪•,看到白色光亮的圆形视野▽▪=,表示对光成功。(光线不足时用大光圈△★●○◆☆、凹面镜)

      ③观察●▲:把要观察的玻片标本放在载物台上▲☆,用压片夹压住,玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降△○▼▪=,直到物镜接近玻片标本为止(眼睛在一旁看着物镜,以免物镜压碎载玻片)。一只眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒徐徐上升□-,当看到物像的时候,改用细准焦螺旋进行调节,使物像更加清晰(左、右都要眼睁开)▪★-▲□。

      利用显微镜观察装片用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种:切片▽☆▷▪、涂片、装片•▼◆••▽。

      ④用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴◁●▽△=,然后轻轻地放平◁▼◁☆,盖在薄膜上,可减少气泡产生。

      (1)从目镜内看到的物像是倒像。例:在显微镜视野中看到一个○◇“d”,那么在透明纸上写的是◇□“p-▲••○”。

      (2)物像在视野中的位置、挪动方向,:如果要想把物像移到视野中央,应该是物像往哪偏,标本就应该往哪移。

      (4)显微镜视野中出现了一个污点,怎样判断这个污点是在物镜上△■、目镜上还是在玻片标本上?

      先转动目镜▽●=▪,如果污点跟着转动☆★-☆▲,该污点在目镜上,如果污点不跟着转动,再移动玻片标本上,如果污点跟着转动▲△•,该污点在玻片标本上■◆•,如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动,则污点在物镜上。

      (5)目镜长度与放大倍数成“反比=○”△○●==,即目镜越长,放大倍数越小○-▷;物镜长度与放大倍数成“正比”,物镜越长,放大倍数越大。

      细胞核在遗传中起到了主要作用,细胞核内含有遗传物质。细胞核中有染色体,染色体中有DNA★▽•■-○,DNA上有遗传信息——基因(控制性状的最小单位)。

      (1)生物的特征:生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖;除病毒外都是由细胞构成★○◁=…。

      (1)生态系统的概念:在一定地域内•▪••==,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统○☆◆。

      (3)生态系统的类型:森林生态系统、草原生态系统■=△、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统▪▷○○●▷、湿地生态系统•◆▷、淡水生态系统等▲◁。

      如:草 → 兔 → 狼(写食物链时注意◆◇■:只能以生产者开始,以最高层消费者结束▽★◁○;箭头指向捕食者。) 数食物链时,要从起始端数起,每条食物链要数到底▷=☆▽★□,不能漏数。

      (2)食物网: 一个生态系统中,往往有很多条食物链彼此交错连接□▪△,形成了食物网。

      计算食物链几条(从植物开始 算有几个分支,分别算出每个分支有几条,最后相加=-。)

      生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的●▽•▽▪△,有毒物质也会通过食物链不断积累……◇。越靠近食物链的末端(营养级高)的生物数量越少,体内所积累的有毒物质越多;越靠近前端(营养级低)的生物数量越多◁☆,体内所积累的有毒物质越少。

      (1)生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的●☆。但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。

      (2)生态系统都有一定的自动调节能力,生态系统中生物的种类和数量越多,食物链和食物网越复杂,自动调节能力就越强。生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定,但是这种调节能力是有一定限度的。当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时,生态系统就会遭到破坏。

      (1)光合作用▲★•☆▽:绿色植物通过叶绿体▷•○▷•,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并释放出氧气的过程◇△▲△•▼。

      绿色植物通过光合作用制造的有机物□●■▼,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源=◁。

      绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳,释放氧气(超过了自身对氧的需要),维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。

      ①暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜(天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗);

      ②部分遮光:将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖(做对照实验…▼▪▽◇□,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉);

      为增加产量□☆,常采用的方法是:增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚内通风),增加光照强度或延长光照时间,合理密植(让作物的叶片充分利用单位面积光照,而不互相遮挡)。

      植物细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水▽★☆▽▼,结婚后第二年吴女士就惊!并且将储存在有机物中的能量释放出来,同时开展月嫂、育婴师、催乳师、小儿推拿师、供给生命活动需要,这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的场所:线粒体

      呼吸作用释放出来的能量,一部分是植物进行各项生命活动(如◇□●▷★△:细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力…▲,一部分转变成热能散发出去。

      植物的呼吸作用要分解有机物。保存蔬菜水果:适当低温•▪•、充入氮气或二氧化碳◁▲◁;保存种子时要晒干◆▪◆△▲◁、低温-▽▷○▪;松土、排涝可促进根系呼吸;适当加大昼夜温差,降低呼吸作用◆◁▽•,可提高作物产量;种植农作物时□▷…•○▪,既不能过稀,也不能过密,应该合理密植。适当抑制植物的呼吸作用,能够积累更多的有机物,提高产量;抑制生物的呼吸作用能够延长保质期●□•。

      胰腺(分泌胰液,含多种消化酶◇▽=★-,彻底将淀粉、蛋白质、脂肪等营养物质分解成葡萄糖、氨基酸▲=■-▲◁、甘油和脂肪酸)●…△;

      肠腺(分泌肠液,含多种消化酶,彻底将淀粉▲-△、蛋白质、脂肪等营养物质分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸)。

      ①淀粉的消化(口腔、小肠)▼△:淀粉——唾液淀粉酶 —→麦芽糖———酶(肠液、胰液)———→葡萄糖(在口腔中开始)

      ②蛋白质的消化(胃、小肠)▼◇:蛋白质 ——酶(胃液、胰液、肠液)——→ 氨基酸(在胃中开始)

      ③脂肪的消化(小肠):脂肪——胆汁(肝脏) ——→脂肪微粒 ———酶(肠液▽-、胰液)———→甘油+脂肪酸(在小肠中开始)(因页面限制,箭头中间即为反应条件)

      (2)营养物质的吸收-○•:营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。小肠是人体消化食物和吸收营养物质的主要器官。

      (2)血型和输血:将血型分为O▪…•◆、A▪◁□▼、B◇…○=•◁、AB血型;输血以输同型血为原则▷▷○▽▼■。若血型不合,则红细胞会凝聚成团,堵塞血管。

      概念:血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动◇=。分为体循环和肺循环▲◁△•。

      体循环:左心室→主动脉→各级动脉→身体各处的毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房 (血液由动脉血转变成静脉血)

      肺循环○▪:左心房→肺静脉→肺部的毛细血管→肺动脉→右心室 (由静脉血变成动脉血)

      呼吸系统中的鼻▽•◆、咽、喉★■★□-◆、气管▷☆□、支气管,是气体进出肺的通道△◁▲,叫做呼吸道=☆▲=。是气体进出的通道-◇▪,使进入肺的气体变得温暖◇▪•-、湿润、清洁。

      肺由肺泡组成,肺泡外面包绕着毛细血管,肺泡和毛细血管的壁都很薄,只由一层上皮细胞构成-…,适于气体交换。

      毛细血管中的血液与肺泡中的交换:肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液,血液中的二氧化碳透过肺泡壁和毛细血管壁进入肺泡。由静脉血变成动脉血•★▼▼◆▪。

      组织细胞与毛细血管中的血液交换:组织细胞中产生的二氧化碳进入毛细血管中的血液=▪▷△,而毛细血管将氧气输送给组织细胞。血液由动脉血转变成静脉血…■◆。

      (1)反射□◁◁◇•▽:指人体通过神经系统=•,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

      ①简单反射(非条件反射):生下来就有的反射。如眨眼、排尿、膝跳反射, 缩手反射等.

      ②复杂反射(条件反射)□▲▪◇△:在后天生活过程中形成的反射。如望梅止渴◁•、躲避汽车、打铃后进教室等。

      (1)先天性行为△●:是动物生来就具有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为▲□◁。(是动物先天具有的本能,相当于非条件反射。)实例:蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢、鸟类迁徙,小鸟在池边喂金鱼、蜻蜓点水、乌贼喷墨汁等。

      (2)学习行为:是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用★=□▲••,由生活经验和学习而获得的行为。相当于条件反射■○。实例★□■☆■◇:蚯蚓走迷宫◇★◁●◆■、大山雀喝牛奶、黑猩猩设法取高处香蕉○▼○▷●,鹦鹉学舌-▽△,海豚表演节目▲◆△、老马识途等★…▽■◇。

      女性生殖系统主要结构:卵巢(产生卵细胞,分泌雌性激素),输卵管(输送卵细胞◆…○●▽…,受精的场所),子宫(胚胎、胎儿发育的场所), 胎儿通过胎盘和脐带从母体获得营养物质和氧气◇▲●。胎盘是胎儿和母体交换物质的器官。

      变态发育▽○▼:是指由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大的发育过程◁□-☆◇。

      ①不完全变态:发育过程经过受精卵→若虫(幼虫) →成虫三个时期 如蝗虫○▪-☆=、蟋蟀=△●▷、蝼蛄、螳螂•◇、蝉、豆娘、蜻蜓等。

      ②完全变态:发育过程经过受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期 如家蚕◁◆◇、蜜蜂▲▷…▷、莱粉蝶、蛾-▼、蝇○★…、蚊、蚂蚁等昆虫。

      无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。(优点:保持母体的优良特性○•▲,繁殖速度快)。无性生殖常见的方式有扦插、嫁接、压条和组织培养=◁●。

      遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的▪◇☆;

      细胞核中的遗传信息的载体——DNA,(DNA的结构像一个螺旋形的梯子)基因是染色体上能够控制生物性状的DNA片断▲--☆,DAN上有许多基因。

      (1)人类的性别,一般是由性染色体决定的•-。性染色体有X染色体和Y染色体☆▷=□=△,一对性染色体为XX时为女性○△☆●◁…,一对性染色体为XY时为男性•▪■。

      (2)母亲排出一个只含X染色体的卵细胞◇▼★◇◁。父亲精子的性染色体有两种,一种是含X染色体的,一种是含Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等◆▷•★。因此生男生女机会均等,生男生女决定于父亲精子的类型■▽▽△。

      (2)如果一个家族中曾经有过某种遗传病,或是携带有致病基因,其后代携带该致病基因的可能性就大.如果有血缘关系的后代之间再婚配生育,这种病的机会就会增加。

      (1)人工选择培育◆▽■●:如选择培育高产奶牛●▲=▽.(从产奶量不同的奶牛中选择繁育出高产奶牛)

      (2)杂交育种:如培育高产抗倒伏小麦。(高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生高产抗倒伏的小麦 )

      (3)太空育种(基因突变):如培育太空椒。(普通甜椒的种子卫星搭载后播下,经选择培育成太空椒)

      根据生物之间的相似程度,把生物分成不同等级的分类单位,它们从大到小依次是界、门、纲▷◁◆、目◁▷□、科、属★▽▷、种,种是分类的基本单位▼▽△■。同种生物的亲缘关系是最密切的▪○。

      分类单位越大■▽,包含物种越多,但物种间的相似程度越小•▷,共同特征越少,亲缘关系越远;分类单位越小,包含物种越少,而共同特征越多亲缘关系越近▪●□=•△;

      细菌和真菌的区别=-□◆-•:细菌个体微小,体内没有成形细胞核,分裂生殖▷•;真菌既有个体微小的种类,也有个体较大的种类,细胞内有真正的细胞核▷□▽▪,孢子生殖。

      (1)生物多样性包括▲•◆☆△◆:生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。

      (2)保护生物的栖息环境★◆☆●,保护生态系统的多样性◁▷▪▽▪,是保护生物多样性的根本措施▽●▼,建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。控制污染物的排放是防止大气污染、改善空气质量的基本措施,植树造林是防止大气污染的有效措施。

      (3)意义=□▪○--:保护了物种多样性、基因多样性、生态环境的多样性•■▷…★;有利于生态系统的稳定;为人类提供更多种类的生物资源和科研材料●•▷◆◁。

      植物的进化:藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物(先裸子植物后被子植物)

      (2)自然选择▪▪○▪:自然界中的生物▷★○▲□,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉△☆▲。达尔文的自然选择学说▷▲◁:包括过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存…◇▪。

      克隆羊多莉的产生○□:供卵细胞母羊A◆▽▪◆▼▽,供核母羊B•▷◁•,代孕母羊C,因为细胞核中含遗传物质□▽-•△•,所以小羊多莉像供核母羊B=•□○◁…。

      (2)传播途径:病原体离开传染源到达健康人群所经过的途径,如空气传播,生物媒介传播。

      (1)控制传染源:早发现、早诊断-…•■=、早治疗、早隔离病人,对患病动物进行深埋、焚烧处理。

      (2)切断传播途径★▷▷=: 搞好个人和环境卫生、做好环境消毒、消灭媒介生物,加强检疫,封锁交通。

      免疫●▷:是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别…-□•◆“自己”和“非已”成分,从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质▼◆◇◇□,或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等以维持人体内部环境的平衡和稳定▲=▪◆▪。

      第一道防线:皮肤和粘膜。阻挡病原体侵入人体○=▲▪□,它的分泌物有杀菌作用●●=◁;呼吸道黏膜上有纤毛能清扫病菌△=-•◆▪。

      第二道防线▼•★:体液中的杀菌物质(溶菌酶)和吞噬细胞(如:白细胞)。杀菌物质中的溶菌酶能破坏病菌的细胞壁★-◆,使病菌溶解。吞噬细胞将病原体吞噬消化。

      第三道防线□★▼□…□:由免疫器官(胸腺☆★◆▪◇、淋巴结和脾脏)和免疫细胞(淋巴细胞)组成。作用:产生抗体◇▼☆◆,消灭抗原(引起人体产生抗体的物质)

      抗体:病原体侵入人体后,刺激淋巴细胞,淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊的蛋白质。

      非特异性免疫:是人生来就有的•◆□-▪,它不只针对某一类特定的病原体,而是对多种病原体都有防御作用○▲。如人体第一道防线、第二道防线属于非特异性免疫。

      特异性免疫•▪◇▲:后天产生的,只针对一种特定的病原体或异物。如人体第三道防线属于特异性免疫•…▪。

      计划免疫:根据某些传染病的发生规律,将各种安全有效的疫苗,按照科学免疫的程序,有计划地给儿童接种,以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的▷★☆,这种有计划地进行预防接种,简称计划免疫。

      (1)低浓度的酒精(0.25%以下)对水蚤的心率有促进作用,高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用。烟草浸出液对水蚤的心率起促进作用=▪★△◇●。



                  
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