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    涵养其健全的人格
    信息来源:未知  ‖  发稿作者:admin   ‖  发布时间:2019-11-13 18:33  ‖  查看次  ‖  
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      为深化中职学校教学改革,加强德育教师之间的相互交流学习,为德育教师搭建教学实践与共同成长的平台,11月6日,由马鞍山市教科院主办◁=▷◇=◆、胡常海中职..•▷▪■…◆.

      为深化中职学校教学改革,加强德育教师之间的相互交流学习,为德育教师搭建教学实践与共同成长的平台,11月6日,由马鞍山市教科院主办、胡常海中职德育名师工作室承办的职业院校德育公开课教学研讨活动在皖江职业教育中心学校举行,来自全市职业院校德育教师和工作室部分成员20多人参加了活动。

      工作室成员高启莲执教的《性格分析与调适》一课●◇△□▼=,备课充分,通过“说说身边学生的性格特点”激发兴趣导入新课,教学设计构思巧妙◁◇▽;师生共同创设学习环境,教学方法灵活多样,有讨论-○、情景剧表演等,课堂气氛互动活跃;教学中做到了学以致用◆☆,结合学生专业充分认识性格对职业生涯发展的作用▷▷•=◆,进一步培养了学生正确的职业观。

      当涂经贸学校李茹老师执教的《心理调适方法ABC》一课,教学基本功扎实牢固▪◆●▲○,教学掌控收放自如★=▲▷,教态亲切自然,语言清晰流畅,娓娓动听-▼◆▪▲◁;以电影《隐形的翅膀》导入新课,以歌曲《隐形的翅膀》结束新课,首尾呼应▲-=□,相得益彰;教学内容处理得当,课件制作精美,通过图片□○、故事等激发学生学习热情,课堂气氛轻松活泼,教学目标达成,教学效果良好。

      在课后的研讨会上,老师们积极发言,既充分肯定了上课教师教学中的亮点,也对课堂教学中的不足之处提出了中肯建议•□•。胡常海强调,职业院校德育课堂教学必须遵循●•“贴近实际、贴近生活和贴近学生-●▪”的原则▷-…◆△,课堂教学多采用案例和情景教学,并注意联系学生所学专业及生活经验;要重视实践环节的教学,引导学生转变学习方式△▷■◆★;注重师生、生生双边、多边交往的预设,更好地保护公民的权利!树立积极互动、共同发展的教学观;要重点引导学生树立正确的价值观●▼▼•,把社会主义核心价值观同学生的需求结合起来,把公平△▷…、正义、民主、法治等文化精神传递给学生,涵养其健全的人格。

      在来安县舜山镇•◆,说起韩先云,村民总会竖起大拇指,直言:这个90后大学生不简单•…▽○■。2015年,韩先云从安徽工业大学毕业▲•,考入来安县公务员系统▪•=◇,现任来安县舜山镇六郎村村民委员会主任助理。自参加工作以来,按照加■▲●▲..▪◆■.

      本期学霸:宋振宇 毕业学校:合肥市一六八中学 目前就读:浙江大学 宋振宇,合肥市一六八中学2019届毕业生,高考理科成绩651分,并在第三十五届全国中学●=●▲-◆...



                  
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